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在想象力的培养上,少即是多。

简介: 在想象力的培养上,少即是多。

某小孩写的是:女娲,你手工真好,你真厉害。

这是周末的家庭作业,写好后我检查了,看到这条时,一笑而过,心话还真是符合他喜欢倒腾手工的人设。

可是昨天检查他书包,看到发下来的试卷,错了。

然后他在学校订正的是:女娲,你真厉害,你改变了世界,大地上布满了人的足迹。

语文学习,我一直惶恐,不知道怎么辅导他,很多字词发音拼读,惯用五笔的我甚至学得都没有他好。

而练习中,除了基础的字词句语法,本就没有标准,尤其是开放提问。

在我看来,订正前后的两种都是可以的,前者似乎更生动有趣,更富有想象力。

孩子的小脑袋瓜子里面装的,总有让我们觉得新奇的东西。

他们越小的时候,想象力最是丰富,天马行空的,可以把天空想成五颜六色,觉得一朵花凋败了其实很疼,外星人真实存在…

这些更有利于考试,但却在无形中浇灭了想象的小火苗。

随着知识越多,似乎距离宝贵的想象力越远。

尹建莉老师曾在《最美的教育最简单》一书中写道:“我的是想象力不用培养,不限制就是培养。

”我理解的“不限制”就是,不要教给孩子太多我们以为的,不要总对孩子交出的给出否定,不要笑话孩子那些不切实际的想法。

我们不需要过早地将板上钉钉的规律告诉孩子,一是因为那些规律也不一定完全正确,谁都有认知的盲区,二是因为我们可能没办法解释好这个规律…

不如让孩子自己摸着石头过河,去想出千奇百怪的,作为成长的印记,去保持新奇的状态学习,去探索未知。

在想象力的培养上,少即是多。

多留白,才有想象的空间。

孩子在该有的年纪,保存着该有的想象,这些在我们现在看来也许无知的可爱,却是成长中不可多得的贝壳。

减少干涉,才能给孩子留下开阔的思考空间。


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